Del 27 de septiembre al 10 de octubre, como miembro de la junta directiva de la Fundación De Kinderen van San Francisco el Grande, visité nuestro proyecto allí. Fui relatando día a día mis experiencias en la aplicación de viajes Polarsteps. Quienes estén interesados pueden leer de nuevo mis breves crónicas diarias, con numerosas fotos y vídeos, en el siguiente enlace: https://www.polarsteps.com/AdrievanVeenendaal?referral=true. A continuación, presento un breve resumen.

Para empezar, considero importante señalar que todos los gastos relacionados con esta visita los pagué de mi propio bolsillo y, por tanto, no corrieron a cargo de nuestra Fundación.

Nuestro proyecto comprende tres actividades, todas ellas destinadas a promover la educación en este pueblo maya desfavorecido de Yucatán y, con ello, ampliar las oportunidades de los niños. Las tres actividades son:

1. Apoyar económicamente a las tres escuelas del pueblo: el preescolar (Preescola), la escuela primaria (Primaria) y la escuela secundaria (Telesecundaria).
2. Hacer posible, mediante apoyo económico, que los niños con discapacidad (intelectual) que lo necesiten asistan a un centro de educación especial situado a 45 km.
3. Organizar y mantener un programa de actividades diurnas para niños y adultos con discapacidad (intelectual) que no puedan participar, o solo puedan hacerlo parcialmente, en la educación ordinaria o especial.

Las escuelas
También este año, gracias a todos nuestros donantes, hemos podido entregar a las escuelas una cantidad considerable de dinero (€2.000; €1.000 para la Preescola), con la que han podido realizar mejoras que habrían sido inalcanzables con sus presupuestos habituales. Durante mis visitas a las escuelas pudimos comprobar personalmente en qué se había gastado el dinero esta vez y, tal como se había acordado, me entregaron todas las facturas y los recibos.

Llamó la atención que tanto en la Primaria como en la Secundaria se hubiera optado principalmente por soluciones que proporcionan sombra o frescor. Esto se debe, por supuesto, al aumento del calor extremo en esta región, que a menudo hace prácticamente imposible aprender con eficacia. Además, gracias a la fundación escolar Orion, de Ámsterdam, que nos donó desinteresadamente unos 20 Chromebooks dados de baja, pero que siguen funcionando perfectamente, pudimos equipar también a la Telesecundaria con estos excelentes ordenadores. No obstante, queda otro reto: debido a la mala conexión a internet, solo pueden utilizar seis ordenadores al mismo tiempo.

En la Preescola, donde anteriormente ya se había podido construir un cobertizo gracias a nuestro apoyo, esta vez se optó por una caja de material educativo para cada aula. Era algo que se necesitaba mucho. Otro tema importante de conversación en todas las escuelas fue la colaboración con el programa de actividades diurnas para niños con discapacidad que pusimos en marcha este año. Consideramos fundamental que el proyecto complemente la educación ordinaria, de modo que aumente las oportunidades de los niños participantes de asistir a la escuela ordinaria y que, desde luego, no compita con ella. Todas las escuelas manifestaron estar muy satisfechas con el papel que desempeña actualmente el proyecto.

Transporte en taxi a la educación especial
También durante el último año, como fundación hemos podido pagar el transporte en taxi a Temozón para Giovanni y Liram, lo que les permitió asistir dos días por semana al centro de educación especial de allí. La señora Tey Stiteler administra el dinero destinado al transporte y se lo entrega a las madres por periodos breves. Tey Stiteler es una mujer estadounidense-mexicana que dirige un museo en Valladolid y que desde hace muchos años es nuestro principal apoyo sobre el terreno.

Durante esta visita hablamos con las madres y estudiamos las posibilidades en caso de que más niños con discapacidad quisieran o necesitaran dar el paso hacia la educación especial. Parece inevitable que esto implique un aumento de los costes.

El programa de actividades diurnas
En enero de 2026, bajo la inspiradora dirección de la señora Mirel Maldonado, pusimos en marcha un proyecto piloto de actividades diurnas para niños y adultos con discapacidad que, por diversos motivos, no pueden participar o solo pueden hacerlo de forma limitada en la educación ordinaria o en el mercado laboral.

Desde el principio quedó claro que este programa respondía a una gran necesidad. En pocos días ya se habían inscrito unos diez participantes, que acudían un día por semana. Sin embargo, se necesitaba ampliar la actividad a varios días. Como nuestros propios recursos económicos no eran suficientes, buscamos un patrocinador que quisiera apoyarnos económicamente. Para nuestra gran alegría, lo encontramos en una fundación neerlandesa que desea permanecer en el anonimato, algo que, por supuesto, respetamos. Gracias a su generosa contribución, pudimos comenzar este curso escolar con actividades tres días por semana. No hace falta decir que, durante mi visita, este proyecto fue el que más interés despertó en mí.

Durante las dos semanas que estuve allí, no hubo un solo día en que no observara, aportara ideas y prestara apoyo durante las actividades. Fue, sencillamente, maravilloso. Pude ver y experimentar personalmente lo importante que ya es este proyecto para los participantes. Las edades y las discapacidades de los participantes son muy variadas. Nuestros «propios» chicos, a quienes desde hace años ayudamos a asistir dos días por semana a la educación especial, cuentan ahora con una actividad significativa para cinco días a la semana. También hay otros niños con discapacidad intelectual que no pueden participar, o apenas pueden hacerlo, en la educación ordinaria del pueblo; ahora reciben aquí atención y acompañamiento en diversas actividades educativas. Además, por ejemplo, hay dos mujeres adultas sordas a las que, gracias a este proyecto, estamos sacando de un aislamiento doloroso.

Cada día participa un monitor o monitora de actividades que dirige uno o dos talleres diferentes. Puede ser de todo tipo: labores manuales, manualidades, música, baile, dibujo y pintura; lo que se pueda imaginar. Por ejemplo, bajo la dirección de un pintor, los participantes realizaron un precioso mural en el edificio, en el que cada uno aportó algo propio. Estoy profundamente impresionado.

Por todo ello, recuerdo mi visita con gran satisfacción. Gracias a nuestros donantes, podemos marcar una verdadera diferencia en este pueblo maya remoto y casi «olvidado». Espero sinceramente que en los próximos años también logremos reunir los recursos necesarios para continuar con esta importante labor.

Adrie van Veenendaal
Secretario y tesorero